朱巨国

◆摘  要：英语思维能力是英语学习的重要能力之一，对于高中生而言，英语思维能力的培养是有效提高學生英语学科核心素养的重要途径之一，本文主要讨论了如何通过英语时文阅读教学来培养学生的高阶思维能力，提高学生英语素养。

◆关键词：阅读教学;思维能力;高中英语

在高中英语学习中，英语思维能力的发展已经成为了英语教学目标中重要的组成部分，因此，高中生英语高阶思维能力的培养也就成为了我国英语教学的重要目标之一，对于英语学习而言，阅读能力是必不可少的能力之一，时文阅读更是紧扣当下的热点内容，便于学生结合日常接触到的时事内容来进行英语学习，让英语阅读由浅入深，便于增强学生阅读的灵活性、开放性、逻辑性等。

一、基于高阶思维能力培养的英语时文阅读教学原则

高中英语时文阅读不仅仅是简单的概括时文内容，还要引导学生进入深度的解读，教师首先要将教学目标融入高阶思维能力培养中，让学生通过阅读来培养高阶思维能力，将分析、整理、归纳、评价等综合技能融入时文阅读教学当中，有针对性的设计教学活动，更有效的培养学生的高阶思维能力。

其次，在教学过程中，要坚持由低到高，循序渐进的教学原则，教师要将学生进行有效的分层，对于学习层次较弱的学生而言，强调时文阅读的字面阅读，让学生学会发现和理解事实，对于学习较好的学生而言，教师要在此基础上，有针对性的引导学生进一步理解作者意图，并且尝试分析和评判，并给出自己的理解，最终引导学生掌握时文的言外之意，将其与自己的生活进行一定的联系，逐步完成从低阶思维到高阶思维的发展。……