陈小慧

◆摘  要：为了让高段学生创造性地学习，基于农村学校的校情，我校开展了高段STEAM课程与小学科学课融合的实践，并对课程主题、活动设计、课程评价、课程实施等方面进行了创新性实践。

◆关键词：STEAM课程实践;科学课;深度融合

为了让高段学生创造性地学习，我校基于农村学校的校情，实施了借助学校周边的生态园，高段学生开展STEAM课程与科学课的融合实践，让学生通过STEAM课程，体验创造性学习。教师发现学生个人潜能、师生体会团队合作力量，发展我校“和美教育”方针。

一、确定课程目标

我校基于农村学校的出发点，提出“和美教育”方针，要培养学生乐于学科学、善于学科学、探究科学的精神，更要创造性学习，依托STEAM课程实施，确定创新性学习目标，即STEAM课程与科学课的深度融合。

二、建构课程模块

我校STEAM课程，作为高段学生的必修课，课程既要打磨团队建设精神，又要发展学生个人潜能，科学实践、技术课程、工程课、数学课程、艺术课相结合统一。在STEAM课程实施时，借助周边生态园资源，实现园校结合，课内课外结合、线上线下结合。STEAM课程与科学课结合，是学生必须经历的理解、内化、实践的过程。

三、课程活动实施

1.首先要考虑路程安全问题和时间节点。

由班主任带队，生活老师在班级队伍尾部，副班主任在班级队伍中部，大队伍前头由级段长领导。公路上老师们时刻提醒注意安全问题，提醒学生靠右行走，一路纵队步行到生态园，返校时等同。

各班注意时间节点，按照时间表带领学生借用生态园教室，进行STEAM课堂与科学课融合的学习探究。……