陈海涛

◆摘  要：在新课改要求不断深化与完善的背景下，高中英语教学愈发注重学生语言理解能力和表达能力的培养，在学生文化认同和多元化思维等意识形态的构造方面也引起了高度重视。基于英语学习活动观，从课前准备环节、课中时间环节以及课后总结环节三方面着手优化高中英语阅读教学设计，旨在将高中英语阅读教学与英语学习活动观进行有机结合，整体提高学生在语言表达，思维逻辑以及文化认同等方面的核心素养。

◆关键词：英语学习活动观;高中英语;阅读教学设计

结合高中生身心成长客观规律，新课改下的高中英语教材相比于传统教材更契合学生的实际需求，尤其体现在新教材内容更完善、语篇体裁更多元化等方面。因此，在高中英语阅读教学过程中，教师应严格遵循以提高学生核心素养为目标的英语学习活动观，在主题内涵的引导作用下，有效整合语言和文化方面的信息资源，在丰富学生理论知识储备的同时提高学生的语言技巧应用能力和口语表达能力。

1课前准备环节的高中英语阅读教学设计

在课前准备环节，教师必须从整体角度出发深入研读即将教学的阅读文章，精准掌握文章内容的中心思想和结构框架，并重新梳理语篇的内在逻辑、文学体裁以及语言形式等内容，从而围绕着文章主题和文体特征有针对性地设计阅读教学方案，促使学生在有限的教学课时内正确理解语篇的深刻内涵，以潜移默化的方式提高学生的核心素养。……