赵军

◆摘  要：“专创融合”课程建设成为应用型本科高校推动课程体系、课程内容和教育教学模式改革的重要抓手，但现实中面临建设方法缺失、评价指标不明的问题。文章提出了两个方面的改革措施：一方面加强过程创新管理，转变教师的教育教学理念，是实现“专业教育”与“创新创业教育”深度融合的前提和基础;另一方面，以结果为导向，以师生教学过程中的获得感为重要衡量标准，改革“专创融合”课程的教学方法和考核方式。

创新创业教育是应用型高校教育教学综合改革的突破口，“專创融合”课程建设是应用高校深入开展创新创业教育的“航向标”和“攻坚区”，也是应用型高校培养应用型创新人才、服务国家对高技能人才需求的的重要途径。如何通过“专创”融合课程教学培养学生的创新能力和综合素质，这是新时代对全体应用型高校教师提出共同问题。更新教育教学理念、改革教学方法和考核方式成为建好“专创”融合课程的必要条件。

一、“专创融合”课程教学改革的首要在于更新教师的教育教学理念

1.三种教育融合。切实贯彻落实习近平新时代教育工作新思想，本科教育工作会议精神和教育部振兴本科教育新举措，结合应用型高校专业特色，从理论和实践两个方面进行研究和探索，改革课程内容，把思政教育、专业教育、创新创业教育融入人才培养全过程。

2.三种形式融合。提高产教研相融合的实效性是深化创新创业协同育人机制的关键途径。……