曹珉英

◆摘  要：中学生的身心发展正处于由幼稚趋向成熟的阶段，这一时期学生的情绪活动丰富、波动性大，时而十分激动，时而又温和细腻，他们渴望独立被人尊重但往往又不愿将自己的真实想法直接表露。因此，正确处理中学的情绪问题就显得十分必要。本文从知情、定情、共情、调情4个层面提出处理中学生情绪问题的策略，从而促进他们身心健康发展，拥有幸福人生。

◆关键词：中学生情绪问题;策略

埃里克森在心理社会发展理论中提出，人在青年期会面临自我同一性危机，幼稚与成熟、冲动与控制、依赖性与独立性交杂。中学生就正处于这一特殊时期，他们在解决成长过程遇到的矛盾和挑战时，会产生不同的情绪体验，既“多愁善感”又“喜怒无常”。多变的情绪让老师和家长捉摸不定，甚至某些做法伤害了学生的情绪，就连一些学生自己都不知道自身行为的变化是因为情绪受到了伤害。那么，如何向学生表达关爱？如何有效处理他们在这一时期出现的情绪问题？

一、“知情”，了解学生的情绪

中学生身体发育迅速，精力旺盛，随着认知、活动和人际交往范围的扩大，他们的情绪感受也越来越丰富。随着自我意识的不断发展，中学生在自我认识的过程中会形成自尊、自信、自强等多种积极的情绪体验;面对学习压力，以及师生同伴交往中遇到的挫折，也会产生紧张、焦虑、愤怒、抑郁等不良情绪。大多数情况下，他们的情绪问题往往会随着行为的发生而发生，一定程度上也是行为问题的起因。……