黄智澜

微媒体在大学生中的普及，一方面为丰富教育内容提高受教育者的主动性和创新性起到了积极的作用;另一方面，也使得大学生党员思政教育的环境更加复杂，对传统的教育模式构成挑战。

一、微传播时代大学生党员思想政治教育的机遇

（一）激发大学生的主体意识

微传播不同于传统媒介，它借助信息技术手段和商业模式创新向主动接受的主体转变。从问卷结果来看，89.24%的大学生认为微媒体参与主体大众化会显著激发大学生的主体意识（图1），同时在使用“微媒体”选择信息依据中，85.13%的大学生选择“自身兴趣爱好”，68.99%的大学生选择“思想政治学习需求”。

（二）呈现方式多样化增加了内容的感染力

微传播媒体借助信息科技手段，可以有文字、图片、表情、语言、视频等丰富多样且相互结合的形式，能够更好地增加思政教育的带入感、氛围感。从问卷调查的结果看（图3），84.86%的大学生认为视频信息更具有感染力，84.54%的认为是图片，仅有约50%的学生认为文字和语言更具感染力。

（三）微媒体信息内容具有丰富的时代感

微传播媒体具有十分显著的时代特征，在微传播的信息中，有大量新鲜的、生动的甚至是身边的案例和内容。从调查问卷结果看（图4），91.80%的大学生认为微媒体信息紧跟时事，同时，大学生在微媒体中会更加主动地选择与当前息息相关的重要信息（图5），如有83.91%的大学生在微媒体使用中重点关注新冠疫情等国际国内等重要突发事件。

（四）微媒体实现教育资源的有效共享