汤群梅

◆摘  要：教师应努力在个别化学习活动中采取有效的途径努力提升幼儿的语言能力，从而为幼儿的可持续发展奠定坚实的基础。幼儿在个别化学习活动中可以自由发言、交流、讨论，不受外在压力的影响，而教师随机进行引导可帮助幼儿进行正确的语言表达。将两者结合起来，可以有效地培养幼儿的语言能力。本文基于对个别化活动区域内能运用语言的区域分析，从而探索出提升幼儿语言能力的对策。

◆关键词：个别化活动;幼儿;语言能力;提升

语言能力是一种综合能力，幼儿语言能力的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展不可分割。个别化学习活动是幼儿自由选择材料、自主进行游戏，教师在观察活动过程中及时给与引导的一种活动，因而个别化学习活动能给与幼儿语言发展更大的空间。

一、在个别化活动中提升幼儿的语言能力

（一）语言区活动中的语言教育

语言区中鼓励幼儿以自由讲述、相互讲述、互相问答等多种方式发展语言表达能力。如：提供一些时间、地点、人物、事情等图片，引导幼儿完整讲述图片内容，使语言更丰富，更具条理性。又如：提供一些卡片，一位幼儿用语言描述卡片内容，另一位幼儿猜测是什么物品。

这样的材料提供，多样的玩法让幼儿在游戏中扩充词汇量，发展语言表达能力。

（二）美工区活动中的语言教育

美术活动一般是较安静的活动，幼儿不太需要语言交流，在美工区可根据本班幼儿年龄特点、发展状况，投放各种不同的美工材料，如：彩纸、颜料、牙刷、印章等，幼儿根据自己的兴趣自主创造表现。……