王珺

教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用”，作为一名教师，神圣职责并不在于只向学生传授书本知识，更在于对学生精神世界施加影响。

教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗学生的心，使他们都沐浴在爱里，让他们感受情感的滋润， 通过心灵的沟通和爱意的融合，来唤起他们的求知欲望。“学生不是收录和播放声音的机器，学生是具有复杂心理世界的完整的人，所以在教学过程中，需要的并不是汇集使用各种方式和方法，而是有影响的射线，它能同时作用于学生的记忆、思维和情感，引起愉快、愤懑、痛苦、惊奇、同情的体验

情感是人们对于美好事物与世间真理的一种源于内心的追求.对于教育中的情感而言，只有从学习中获得了情感方面的满足，学生们才会对学习产生兴趣和热情，才会主动地去动脑思考问题寻找解题的关键.特别是对于高中信息技术教学.由于这个学科相较于其他学科较为抽象和枯燥，学生们面对着冰冷的计算机，呆板的程序符号，很难从中感受到信息技术与学生的情感交流，缺乏情感就缺乏动力，因此，教师要重视高中信息技术课堂中的情感教学，从而实现以情感引发兴趣，以兴趣推动思考，以思考促进效果。

一、挖掘教材的情感因素，有机渗透，丰富学生的情感体验

新的信息技术课程与原来的课程相比，更关注学生的学习过程和方法。……