吕丽玲

◆摘  要：在团体中，个体差异总会存在。尤其在一个班级中，难免会遇到一些后进生。因此，为转化后进生，加将依据因材施教的原则，为后进生搭建“免作业卡”活动平台，通过多元争卡、分层免做作业等策略，改进了后进生的作业习惯，培养了责任意识;改变了后进生的学习方式，促进了课堂参与;激发了后进生的学习热情，增强了自信心;提高了后进生的学习效率和学业成绩，积累了转变后进生的经验。同时运用短板效应促进了不同层面的学生不同目标的达成，促进了每个学生的终身发展。

◆关键词：免作业卡;后进生;转化措施

一、后进生的学习现状分析

小学六年级学生面临着毕业考的重压，原本就已处于班级末尾的学生，学业负担明显加重，大量时间和空间被作业霸占，极大地影响了他们的学习兴趣和学习积极性，也给这些孩子带来了烦恼，造成学习幸福感的缺失。

本班六年级学生情况较为特殊，班级总共有学生11人，5男6女，男生在学业态度、学业行为、心理行为问题等方面普遍差于女生，加之语文学科学习方式本身也不利于男生优势的发挥，男生语文学科的弱势现象较之同年级其他班级更为突出。班级完成作业质量较差的绝大多数为男生。因为人少，所以后进生也就个别两三个。

二、具体转化措施“免作业卡”

针对本班后进生产生的原因分析，作为一个教育工作者，必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，帮助后进生转化，让他们重拾自信，看到希望。……