李元

一堂好课的“标准”是：不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。在课堂中既要发挥学生的外“动”，也要发挥学生的内“动”，因此，一堂好课可以概括为八个字：教师的“善于启发”地教，学生“主动积极”地学。

一堂好课的构成要素是由教学目标、创设的学习条件、教師指导与调控的情况、学生的活动情况、课堂气氛、教学法效果、教学特色和处理一些特殊情况八个方面构成，

首先，教学目标要明确。教学目标是英语课堂教学的核心、灵魂和方向，任何教师的课堂教学行为都必然要围绕教学目标而展开。知识教学、能力培养和情感策略等目标内容的确定，符合 《英语课程标准》的要求，是教材内容规定的教学任务，切合学生的实际情况，有利于学生素质的提高。课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性，为达成一定的教学目标服务，操练要到位，要保证课堂练习的数量和时间（输入量要够）而且讲究练的方法，提高练的质量。使学生对所学知识做到懂，熟，会。

第二，看教学内容是否明晰。教学内容的组织得当，有利于学生素质的提高，教师是否准确把握教材，课堂教学内容目标内容定位准确要找准，抓住本节课的教学重点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而展开。教学内容安排是否有条理性，层次性，体现由浅入深，由易到难，循序渐进的原则，课堂提问是否有效要根据教学环节有针对性的进行提问。如：导入新课的提问，过渡内容的提问，突出重点的提问，化解难点的提问。……