黄宝漫

数学是一门与现实生活紧密联系的学科。在盲校数学教学实践中，笔者发现，盲校义务教育的小学数学教材本身就包含大量的环保元素。挖掘和利用这些元素，在教学中对视障学生渗透环保教育，落实课程标准的目标，可以提高学生的环保素养，为学生社会融入等方面奠定基础。下面，本人结合在教学实践中的探索和思考，下面以盲校义务教育数学三年级下册为例，谈谈我的几点看法。

一、盲校义务教育小学数学三年級教材中环保元素分析

《盲校数学课程标准》明确指出，盲校义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征。 笔者经过对盲校三年级数学下册教材的深入研读发现，当中的环保元素有以下特点：教材中环保元素分布方泛。教材中的环保元素丰富，涉及题材广泛全面。环保元素的呈现形式灵活多样，充满童趣，符合盲校小学生的数学学习心理特点和认知规律。教材中环保元素的编排，充分体现了课程的意图：将数学学习与环保教育相互渗透，在提高学生的数学知识和能力的同时，培养学生环保意识和习惯，促进视障学生的全面发展，为他们的缺陷补偿、生活适应和社会融入等方面奠定基础。

二、利用教材环保元素在教学中进行环保教育渗透的策略

1.适时利用教材中的环保素材进行环保教育渗透

盲校义务教育数学三年级下册教材包含的大量环保元素，教师在教学中应充分地利用起来，把握教育的时机，适时对学生进行环保教育渗透。……