周桂珍

◆摘  要：目的：分析在神经内科护理教学中应用情境案例与导学互动教学价值。方法：研究共抽取22名学生，来源时间2019年1月-2020年12月。分组方式按照随机数表法分为对照组（n=11，常规教学）与观察组（n=11，情境案例與导学互动教学），分析教学效果。结果：两组入科成绩相比，有可比性，（P>0.05）;观察组出科成绩高于对照组，（P<0.05）。结论：在神经内科护理教学中应用情境案例与导学互动教学可显著提升学生综合能力。

◆关键词：神经内科;护理教学;情境案例;导学互动教学

以往常规带教当时主要以口头讲述以及幻灯片形式授课，无法满足神经科教学需求。现今临床决定推行联合教学模式（情境案例结合导学互动教学），从而提升学生综合能力以及教学质量[1]。为此，本研究分析在神经内科护理教学中应用情境案例与导学互动教学价值，内容如下。

1资料与方法

1.1一般资料

研究共抽取22名学生，来源时间2019年1月-2020年12月，含男/女病例6/14例，年龄（23.43±1.03）岁，22名学生资料差异，（p>0.05）。

1.2方法

对照组：口头教学以及幻灯片播放。

观察组：（1）结合专家咨询意见以及教学大纲等挑选有有效教学内容，对带教课程实施标准化设计，开课前由资深护理专家听讲并修正，从个案探讨、案例研究以及理论授课三方面完成授课标准化，挑选护理教学资历>10年专家开展授课;（2）从基础内容着手，将所要学习病情观察内容以及学生掌握知识相结合，提出核心问题引导学生步入重点教学环节。开课前两周将内容、培训任务以及计划等告知学生，提升学生学习动力和积极性;创建小组挑选组长，根据预留问题进行小组探讨。组长负……