王凌焱

（北京工商大学体艺部,北京 100048）

自十九大召开至今，我国教育部启动了“三全育人”综合改革试点工作，通过这一工作方向，实现对教育理论的创新以及教育实践的探索。在“三全育人”理念下，高校美育工作也应该积极实现美育的全员性、全程性和全方位性，实现学生整体艺术修养的提升。为此，文章将在三全育人的理念下，对高校美育的重要性与实施路径展开论述。

一、三全育人理念内涵与重要价值

（一）三全育人的内涵

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人(简称“三全育人”)的要求。

（二）三全育人的价值

首先，“三全育人”彰显出党中央对于教育发展内在规律的充分认知，同现阶段国内高校思政工作的要求相一致，指明了高校应当培养人才的过程当中，注重对大学生道德品质的塑造。

其次，注重全员参与。根据“三全育人”的要求，教书育人并非仅仅是高校教师的分内之事，而是每一位高校教职员工均应当担负起的责任，也就是说，不论是奋战在高校三尺讲台前的一线教师，还是高校的行政人员、教辅人员，均应当在日常的工作当中注重对学生道德品质的养成。通过秉承“三全育人”工作理念，将确保高校教职员工真正帮助学生解决现实问题，使学生的学习成绩得到提升的同时，亦能够逐渐形成健全的人格。

再次，实现了多维度育人。……