杨哲坚

（南京工业大学,江苏南京 211816）

书院制教育以立德树人为中心继而展开各方面的教学活动，它让不同专业不同背景的人相聚一起，无形中给学生们提供了更广泛的交友圈。书院规模有大有小，它的建筑和装修风格在一定程度上对学生们的心性与气质也有所影响。它在唐代初露头角，在宋朝进入黄金时代，于元明清绵延不息，胡适曾说：“在一千年以来，书院，实在占教育上一个重要位置，国内的最高学府和思想渊源，惟书院是赖。”相对于学术水平而言，中国书院更重视培养道德与人格，个人道德的自我完善与个体社会责任感的提升是它教育成效的鲜明体现。高校是大学生步入社会之前的必经之路，几年的高效学习可以让学生们更有自信更有活力地步入职场。书院制的育人模式贯彻了国家培养社会主义接班人的号召，一个良好的院校氛围可以促进学生成长成才，借助书院制来开展学校社会一体化活动也可拓展大学生未来的发展前景。

一、书院制

（一）传统书院文化

书院文化如明珠般熠熠生辉，如美酒般历久弥新，历经千年，遍布华夏，其重要性不言而喻。在书院发展过程中，重德宏道一直渗透其教育思想里，黄懋和《诗山书院课规十则》指出：“从来圣贤教人，固以德行为先，文学次之。”求学与求道相辅相成是传统书院文化一向的追求。书院在历朝历代的展现形式虽各有不同，但它向社会传递的正能量却是一样，学生的知识储备能力与待人处事风格是书院培养的主要内容，考得好成绩获取功名并非它的目的。……