王燕

在学校开展的心理辅导工作中，心理咨询是帮助学生解决心理问题、保障学生身心健康的常用途径之一。心理咨询师与来访学生建立良好的咨询关系，不仅是进行有效心理咨询的前提，更是心理咨询师为来访学生提供专业支持、提出适当建议的前提。

那么，如何与中小学生

建立良好的咨询关系？

与中小学生建立

咨询关系的不易之处

心理咨询师的多重身份

学校的心理咨询工作，主要由心理教师来完成，而心理教师也要负责学校整体的心理健康教育工作，包括教学、心理活动、行政事务等。因此，心理咨询师在来访学生面前具有多重身份，对咨询关系的建立存在一定干扰。

被动咨询的学生

学校心理咨询不仅面向自愿预约的學生，也面向被教师或家长推荐过来的学生。对于主动预约的学生，良好咨询关系的建立是相对顺利的;对于被动接受心理咨询的学生，需要心理咨询师有更多的耐心和稳定状态。

爽约的出现

已预约的心理咨询，可能会受到各种因素影响，存在教师或学生的临时爽约。通常情况下心理咨询师在不能如约进行咨询时，会通过亲自或间接的方式告知学生，但学生的爽约大多数情况下会采取“放鸽子”的方式。不论哪种情况，如处理不当都会影响良好咨询关系的建立。

与中小学生建立咨询关系的8个操作点

1尊重。心理咨询师可以通过一些细节的表现来表达对来访学生的尊重，如准时到达约定地点，如有特殊情况及时通知来访者，并做好下一次预约;在心理咨询过程中神情专注，耐心倾听来访者的表达，并采用合适的方式进行回应。……