李雨珊

广州南方学院外国语学院

近年来，日本的日语教育方面不断有学者指出词汇教学中词语搭配的重要性（大曾（2005）、三好（2007）、中溝等（2012））。其中三好（2007）通过调查验证了词语搭配的有效性。国内施建军、徐一平（2003）同样认为词语搭配对于外语学习者来说非常重要。如果调查得当，通过语料库收集实例并调查分析词语搭配是一种有效方法。因此，本研究通过语料库的母语者的实例，以拟声拟态词「にこにこ」为例，归纳其共起动词和使用倾向。

一、主要观点简述与研究课题

1.主要观点。

词语搭配方面，田野村（2009：27-38）提出，通过语料库收集词语搭配时，「共起語分析」、「共起語連鎖分析」和「共起文字連鎖分析」。拟声拟态词的共起上，三上（2007）提出拟声拟态词有助于学习者理解掌握其它法；玉岡、木山、宮岡（2011：63-64）具体提出了共起动词的11条分类标准；郜（2006）则利用共起进一步探究近义词的使用异同。

2.研究课题。

通过上述可知，拟声拟态词和共起动词这一分析角度具有一定理论和实践的意义，不仅适用于探讨单个拟声拟态词的使用现状，也适用于对比近义词的使用异同。同时，在提取共起动词时，不仅要明确共起动词是什么，也要明确拟声拟态词和共起动词在句中的具体出现形式。与此同时，笔者在实际教学中发现，教科书中对于拟声拟态词的说明非常有限，同时教科书中所出现的搭配使用是否与母语者的实际使用相一致，这一点也需要进一步调查分析。因此，本研究意在具体分析「にこにこ」这一拟声拟态词的实际使用情况，并为后续调查分析打好基础。……