黄笛飞 陈黎明

摘  要：英汉字母书写混淆问题是我国小学语文和英语学科教学中长期存在的现实问题。基于动态系统论倡导的总体观和动态互动观，结合语言迁移理论，围绕英汉字母书写混淆现象进行研究设计。采用分层抽样的方式，从G小学6个年级中共抽取300名研究对象。利用问卷调查和访谈调查两种研究方法，在同一学年内，对样本进行了两次分学期追踪调查。采取质化量化相结合的分析方法，对两次追踪所得的数据进行分析。研究发现，小学教育阶段出现的英汉字母书写混淆现象不仅有阶段，而且有方向。阶段性和方向性是英汉字母语际混淆现象的主要特征。

关键词：小学生;英汉字母;书写混淆;特征;动态系统论

一、问题的提出

汉语拼音和英文字母可谓“形似而神散”，虽然二者均衍生于拉丁字母，但是它们功能各异：前者是汉语注音符号，后者是记录英文的文字体系[1]。同一源头滋长下的英汉字母有着酷似的外形和一致的序列[2]，在不同的语言系统中，它们的读写表征也不尽相同。据相关调查显示，很多小学生都存在着“在英汉书写上区分不清，发音上互相影响”的困境[3]。所谓“英汉字母书寫混淆现象”，是指小学生在汉语和英语习得过程中，英文字母表和汉语拼音音序表在书写表征时，出现的含混不清的状态，它是一种跨语言的语际迁移现象。虽然学生的生活、成长经历千差万别，但在他们的学习进程中，似乎普遍存在英汉字母书写混淆的现象。……