叶芗

【摘  要】问题驱动指在教学中紧扣数学学习中具有关键性和挑战性的问题或问题系统，把学生的思维引向深度，从而最大限度地激发其探究、感悟和理解数学教学内容的本质，培养学生的数学素养。如何借助核心问题促进学生深度学习，是我们近年来一个重要的研究方向。

【关键词】问题;深度;学习

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0187-02

【Abstract】 Problem-driven refers to the key and challenging problem or problem system in mathematics learning in teaching， which leads the students' thinking to the depth， so as to maximize their exploration， perception and understanding of the nature of mathematics teaching content. Cultivate students' mathematical literacy. How to promote students' deep learning with the help of core issues has been an important research direction in recent years.

【Keywords】Problem; Depth; Learning

教学是一个以问题为纽带，让学生在不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中发展学生的学习力。核心问题引领下的深度学习，紧扣数学学习中具有关键性和挑战性的主题，设置大环节的核心问题，让学生带着问题进入课堂学习。本文基于三年级“认识面积”为教学案例，探讨教师如何基于教学实际内容进行问题驱动，从而促进学生在课上的深度学习，进而有效达成课堂教学目标。在小学数学知识体系中，“面积”是重要的几何学习内容，学生是否正确掌握会影响到今后其他“体积”内容的学习。同时，考虑到这个“面积”是三年级学生陌生的知识，但是又具有存在熟悉的，毕竟之前学过“周长”，因而从“周长”到“面积”是其空间形式认识的一次跨越，学习起来具有一定的难度。为此，基于以上的认识，笔者设计如下两个课堂核心问题，即核心问题（1）什么是面积？核心问题（2）怎么样比较两个图形的面积大小？下面结合教学实际，进行如下教学探讨：

一、从本源处发问，理解面积的含义

面积这个几何概念如何理解是教学重点内容，当然也是本课的核心问题之一。……