【摘  要】为促进学生阅读与写作能力的同步提高，教师要分析目前小学语文教学中存在的问题，优化阅读与作文教学。通过引导学生阅读和仿写练习;深化阅读情感体验，激发写作动机;以写作拓宽阅读视野，实现读写共进，促进学生语文综合能力的提高。

【关键词】小学语文;阅读指导;作文创新;结合发展

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0143-02

【Abstract】In order to promote the simultaneous improvement of students' reading and writing abilities， teachers should analyze the current problems in primary school Chinese teaching and optimize the teaching of reading and composition. By guiding students to read and imitate writing exercises; deepen the emotional experience of reading and stimulate writing motivation; use writing to broaden the horizons of reading， achieve co-progress in reading and writing， and promote the improvement of students' comprehensive Chinese ability.

【Keywords】Primary school Chinese;Reading guidance;Composition innovation;Combined development

一、小學语文阅读与写作教学现状分析

（一）教师忽视阅读与写作相互促进的作用

受应试观念的影响，教师在教学中忽视了阅读与写作的相互作用，在阅读中，重写作背景、词汇及篇章的解析，忽视读写结合的作用，不注重从语篇阅读中提炼写作方法与技巧，没有针对写作技法进行相应写作训练，阅读教学与写作教学不能有机结合而实现同步结合发展。相应的，在作文教学中，教师不注重以写作促进学生阅读作用的发挥，致使学生的阅读与写作彼此割裂，难以达到同步提高发展的目标。

（二）学生主体地位落实不到位

小学生活泼好动，他们的表现欲望与求知欲望十分强烈，而语文教师在教学中违背了学生的认知规律，没有结合学生的特点因材施教，在阅读教学中通常是讲解灌输，对文本进行肢解式解析，学生很难进入阅读的更深层次，更不能通过阅读体会作者的情感，掌握作者的写作方法与技巧，不能有意识地通过阅读积累阅读素材，在写作时通常出现无话可说、无情可抒的问题。在作……