甄 欣

（韶关市第五中学，广东 韶关 512000）

“核心素养”以立德树人为核心，是各学科制定课程标准的重要依据。高中语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大版块。其中“文化传承与理解”旨在帮助学生在语文学习的过程中浸润优秀的传统文化，拓宽文化视野，养成文化自觉，达成文化自信。《普通高中语文课程标准（实验）》在“课程资源的利用与开发”中提出，高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育精神，使学生受到优秀文化的熏陶［1］，这说明语文学科的教学极其重视中国文化的传承。随着新课改的深入，各地区都在加大本地乡土课程资源的开发力度。新时代的语文教师，应不囿于教材，科学利用所处地区的乡土文化资源，将其文化精髓如潺潺活泉般注入语文课堂中，在提高学生语文核心素养的同时，也有利于中华优秀传统文化的传承。

一、韶关乡土文化资源开发的可行性

（一）韶关现有的乡土教材

民族自强源于文化自觉与自信。当前西方文化的冲击造成一些中学生文化自觉不足、文化自信缺失。学校要坚持主流文化导向、增强理想信念教育、加强优秀传统文化教育，通过语文学科教育培养高中生的文化自觉与文化自信。全国许多省市都有意识地开发乡土文化资源，以此来丰富学生的学习生活和提高学生的语文核心素养。目前，韶关出版了《善美和谐的家乡——韶关》这本……