汪慕娴

人家孩子穿衣服板板正正、干干凈净，真好……

人家同学书写多漂亮，大方整洁……

人家孩子多有礼貌，多会说话……

从小到大，我都是在这样的赞誉声中度过的。我，成了很多人向往的“别人家的孩子”。父母以我为自豪，我也颇自豪，自认为一言一行都透着跟别人不一样的优雅。

进入九年级，重新分了班。年轻的班主任采取了民主投票的方式选拔班干部，我不仅落选，而且得票少得可怜。

班主任有些吃惊，她找我谈话。说早就知道我很出色，希望我暂时担任她的课代表。并委婉地提示我多跟同学交流。

其实，我心里根本没有当回事。我觉得那些同学是嫉妒我，我从心里根本看不上他们。也好，少了班干部这个头衔，我可以更好地做自己的事。

同桌跟我一个小区，至于住哪一栋楼不太清楚，也懒得关心。他是一个不求上进的学生，经常上课喝水，还把脏兮兮的零食塞进课桌。课外活动，常常在篮球场折腾，一身臭汗回来，看着就让人闹心。

他人很热情，经常向我问这问那，还常把他的零食塞给我。我才不情愿搭理他，更不会接受他的零食。他向我请教题目，我总是冷冰冰怼他一句：上课好好听不就会了吗！之后，他见我总是讪讪的，我愈发不拿正眼看他，认为他是一个俗不可耐的人。

突如其来的疫情让春季开学遥遥无期。线上的班会上，班委会倡议大家去小区做志愿者。我和他被编入了一个小组。

我们的任务是帮小区业主送蔬菜。每天，商家根据业主的下单把蔬菜送到小区门口，志愿者们负责送到每一户。我和他负责一栋楼的四个单元，共有二十户。

第一次送蔬菜，手里拎着东西爬上五楼，我双腿发软。再加上戴着口罩，简直喘不过气来……一个单元没送完，我就萌生了退意。刚到楼道口，看到了满脸大汗的他，他的两单元已经送完了。他喘口气，看看我，拎起我跟前的袋子扑腾腾上了楼。

“你回家休息吧……我先帮你送一单元！”他朝我挥手，很潇洒的样子。

拖着铅重似的双腿爬上了自家的楼层，开了门，想在阳台前透个气。忽然，我愣住了！他并没有回家，正在收拾大门口的卫生，帮着小区保洁把一袋袋垃圾集中在车上……

忽然之间，我在心中给自己树立的形象轰然坍塌……跟他相比，除了自豪感，我还有什么？他忙碌的样子才是真正的优雅！

我洗把脸，换了一个口罩，下楼向他走去……

【评  语】文中通过“我”的成长历程来启迪读者对于“优雅”的认识和理解。“我”表现出色屡受夸赞，却忽视了内心的修炼。“我”以挑剔的眼光看待周围的同学，不会发现别人的优点，忽视周围人的感受。直到疫情期间，面对任务和责任的考验，“我”才发现自己的不堪。“我”才从同学的身上看到了优雅。为了突出“我”的思考和转变，文中用了大量的心理描写。这些心理描写对于正在成长中的中学生来说，很有代表性。因为这个年龄的孩子常常关注表象，不能慎重、虔诚地对待周围的一切。所以，这篇文章尽管没有多少情节，但依旧很入心，能引发同龄人的强烈共鸣。行文语言简洁流畅，画面感很强，给了读者无比丰富的想象空间。

（讲评教师   蒋   君）