宋开元

摘要：在教育教学快速发展的带动下，素质教育已经成为必然趋势。在教学过程中，发挥学生的主体能力以及教师的主导作用，重视对学生分析问题能力及解决问题能力的培养，都是非常有必要的。这种以实际教学为基础、以活动为导向、以人的发展为主体、注重提高学生综合能力的教学方法愈发受到重视。而基于此，将行动导向法作为计算机应用基础课程的优化方案具有可行性。该文是对行动导向法教学原则及计算机应用基础课程教学进行分析，并分析计算机基础课程中的一些常见问题，同时通过运用行动导向法，对计算机应用基础课程教学进行优化的路径探索。

关键词：行动导向法;计算机应用基础课程;教学优化;路径探索

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）15-0131-02

1 行动导向法

1.1 行动导向法内涵

行动导向法最先起源于德国，当前教育学界对行动导向法的运用取得了丰硕的成果。通俗而言，行动导向法是一种学生同一时间用心、脑、手进行学习的教学方法，是以职业活动为导向、以人的能力发展为本位的教学模式。这种教学法适用于全部学生，建立在学生的自主性和主动性之上，通过一个“教学任务”的形式，让学生主动自觉参与到教学活动中来。行动导向教学法注重营造一个完全的、活跃的教学过程，是以传授学生知识为目的，改变职业教学的传统观念，注重“学法”上的改变，引导学生将发展与学习紧密结合。……