孙红霞

【摘  要】随着高等教育的不断进步和以学生为主体的现代教育体系的建立与完善，高校教师所承担的工作使命逐步迈向多样化，教师职业的社会地位和吸引力逐渐淡化，出现教师对工作产生倦怠感、职业道德素养降低、教书育人意识淡薄、敬业进取精神不足，因此在“双师型”背景下提高教师主体地位，提升教师职业道德素养对教师、学生及社会各个领域具有重要的实践意义。

【关键词】高职院校 职业道德素养  自我塑造 长效机制

引言

高校教师队伍水平的高低及素质的好坏是高等教育质量的决定性因素，“双师型"教师队伍的建设不仅关系到高职院校的发展，也关系到高职教育能否为我国经济社会发展提供高级技术应用性人才。因此，在“双师型”的大环境下对高职院校教师的职业道德素养提升进行系统和深入的研究，教师队伍的建设对高职教育质量的提高而言有着重要意义。

1.高职院校教师职业道德素养素质现状研究

1.1职业道德主流健康向上，价值观出现偏差

高职院校教师基本上都出生于七八十年代，在社会主义市场经济的社会背景和社会氛围下，自由、民主、文明、和谐等观念深深地影响着他们的价值观念，为青年教师良好职业道德素养的形成和发展提供了生长土壤和养分。从总体上看，高职院校教师的政治品质积极向上，理想信念坚定，在自己的岗位上能够言传身教。另一方面，仍有一少部分教师理想信念不够坚定，对“双师型”新形势下的教育改革举措缺乏正确的认识，同时经济全球化带来的多元化意识形态的冲击，使得部分教师价值观出现了偏差，盲目的崇洋媚外，并通过课堂灌输给意识形态尚未健全的大学生。……