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基于AHP的成都A生鲜企业配送中心选址问题研究

2021-07-19卢柚辰

理论与创新 2021年6期
关键词:层次分析法

【摘  要】在企业的物流配送活动中,配送中心往往是最重要的一环,而配送中心的选址好坏,不仅关乎企业目前的盈利,更对企业长远的战略目标有深远的影响。本文以成都A生鲜企业为例,对该企业现有配送点进行综合评价赋权,构建评价体系,最终在三个备选地址中利用层次分析法筛选出两个地址作为成都A生鲜企业的配送中心最佳选址方案。

【关键词】选址问题;物流配送中心;层次分析法

1.基于层次分析法确定评价体系权重

AHP(Analytic Hierarchy Process,中文名:层次分析法)是美国运筹学家、匹兹堡大学T.L.Saaty教授在20世纪70年代初期提出的对定性问题进行定量分析的一种简便、灵活而又实用的多准则决策方法。它的特点是把复杂问题中的各种因素通过划分为相互联系的有序层次,根据对一定客观现实的主观判断结构,将一层次元素两两比较后进行定量描述。

1.1构建判断矩阵

判断矩阵的构建是根据现实情况来进行定性分析与定量分析相结合的关键,判断矩阵的数值代表着相同水平的一个因素相对于另一个因素的重要性程度。假设一层有n个因素,,每次取出与进行两两比较,以计为和对上一层的相对影响比,所构建的矩阵即为目标层与准则层之间的判断矩阵。

1.2层次单排序

层次单排序是指所有判断矩阵的因素对其准则的相对重要性的排序计算,主要有以下几个步骤:正规化判断矩阵,计算各行和的均值,计算判断矩阵的最大特征根

1.3一致性检验

一致性检验,主要是用于判断所构建的判断矩阵是否具有较高的一致性。指由通过了一致性检验,方可认为所构建的判断矩阵在逻辑上具有合理性,进而保证后续的研究结果合理有效。一致性检验的步骤如下:求一致性指标CI.(Consistency Index),查找平均随机一致性指标RI.(Random Index)随机一致性指标RI.可通过查找表获取;计算一致性比例CR(Consistency Ratio)

根据所求出的CR.值,CR.值越小表示判断矩阵的一致性越优秀。当所求得CR.<0.1时,方可认为所构建的判断矩阵时有意义的,且一致性检验是符合标准的;但CR.≥0.1时,说明所构建的判断矩阵的现实指导还不理想,需要重新调整。

2.成都A生鲜企业案例研究分析

2.1公司简介

成都A生鲜物流有限公司是由国内大型农牧企业集团新希望全资打造的下属冷链物流子公司,目前已经在全国范围内建立了40多家分子公司,运输干线覆盖全国28个省、自治区,20多个城市,8000多配送站点。多年来企业以合作共赢、创新发展的理念与优秀的行业进行股权合作、资源整合、共同發展,依托其集团带来的产业布局、供应链管理和品牌效应,公司致力于成为国内大型的高覆盖、高效率、高标准的专业生鲜企业集团。

2.2配送中心选址评价指标体系的建立

(1)备选配送中心地址确定。物流配送中心的选址是一项非常繁杂的工作,影响选址的因素有很多,并且还有许多不可量化的因素,比如,地形、环境、自然状况、政府政策等,都不能通过具体数据量化出来。通过查阅相关资料和专家评分确定了三个初始备选配送中心,最终拟在三个初始地址中通过层次分析法赋权后综合评分选出两个作为最佳选址地址。备选配送中心地址如图1所示:

(2)确定各指标权重法及一致性检验。本文主要采用菲尔德法对各个指标进行打分,为减少其主观因素的影响,提高评价的准确性和科学性,本文对打分结果均做算术平均,再进行计算,最终得到各指标权重如下表1所示:

本文在计算出各指标与备选地址的权重之后,对权重进行整合,计算出成都A生鲜企业物流配送中心选址评价指标体系中层次 C 的层次总排序。

由表2可知,备选地址一的权重最大,备选地址二的权重最小,备选地址三的权重居中,说明备选地址一,三为成都A生鲜企业物流配送中心选址的最佳地址。

3.结论

本文利用层次分析法。对配送中心进行了以企业利益为导向的科学合理的选址评价过程。首先,将影响选址的所有因素总结为五个具体的指标; 然后,再通过查阅文献以及专家评分的方法确定各指标的分值,再而采用层次分析法确定各确定指标的具体权重; 最后,将指标权重和备选地址相结合,建立成都A生鲜企业物流配送中心选址的评价体系,最终通过综合排序选出了两个最佳配送中心地址。

参考文献

[1]鲁丽君.海淀区农产品物流配送中心选址研究[J]. 中国市场,2011( 06) :15 -16.

[2] 李晓蕾,赵 敏.基于 AHP 的沾化冬枣物流配送中心选址问题研究. 物流技术,1674 -4993( 2020) 08 -0081 -03

[3]陶永.鲜生活冷链物流配送路径优化研究——以成都公司为例

作者简介:卢柚辰(2000.01-),男,重庆人,重庆市沙坪坝区大学城东路重庆科技学院物流管理专业,本科生。

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