纪亚芳 张凯丽 赵红梅 王大为

（山西师范大学物理与信息工程学院，山西 临汾 041000）

1 引言

随着科学技术的高速发展，电子产品的集成化要求也越来越高。在此背景下，硬件软件化是电子工业技术的未来发展趋势。C语言是目前国际广泛流行的通用程序设计语言，也是理工科学习程序设计首选的一门专业基础课，为达到培养应用型本科人才的目标，培养学生综合运用所学专业知识解决问题、完成设计任务的能力，有必要对C 语言程序设计教学进行改革研究与探索。

2 现行教学方式的问题

根据目前教学情况，尽管老师们在各个层面的教学过程中努力探索，积极实践，也取得了一定的成效，但在具体实践教学过程中仍存在一些问题。

2.1 具体设计的实现问题

在面对具体设计时，很多学生会表现得不知所措，无从下手。C 语言程序设计是电子信息工程专业学生进入大学后接触到的第一门计算机编程类课程，而大部分学生此前并未接触过此类课程，使用计算机解决问题的思维方式尚未形成，面对具体设计题目时往往无法顺畅地将自己的构思和设计通过程序的方式表达与实现。

2.2 编程过程的心理问题

学生之间的基本知识扎实程度和自身素质具有一定差距，随着学习难度的增加，部分学生学习到一定阶段会产生畏惧心理，尤其在多次编译均无法找到错误缘由时，很容易产生挫败感。如果无法正确对待失败，并且忽略了团队合作的重要性，学生就会产生“这门课很难，自己无法学会”的心理现象，从而轻言放弃。……