胡辉

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

1 引言

国家教育部在2018年提出高职院校的“双高”计划，旨在推动我国高职院校办学质量进入一个新阶段。高职院校的电子专业工学交替实践育人的模式，是为我国电子工业的发展培养“高水平、高技能”人才的有效途径。深化电子技术实践人才培养模式改革的方法，是人才和产业有机结合的方式。工学交替教学模式能够解决人力资源短缺的问题，是我国高职教育实践育人机制的一种创新模式，是企业、学校、学生、政府多方共赢的一种方案。文章从电子专业人才培养方案、双师素质教师结构、校企合作、创新创业等几个方面来探析电子专业工学交替实践育人创新机制[1]。

2 高职院校电子专业工学交替教学实践现状

我国的高等职业教育从建设之初，就立足于以实践为主，理论辅助，为国家的培养高水平技能型人才。据不完全统计，全国有50%以上的高职院校都开设有电子专业。高职院校电子专业的工学交替实践育人模式发展了很多年，国内外高校都将其作为培养出色的电子技能人才的最佳途径。

2.1 电子专业工学交替教学实践国内现状

我国的高职院校从开设电子专业之初，就将工学交替教学实践放在了人才培养方案之中，随着电子工业的不断进步和革新，电子产品应用在人们生活的方方面面，电子工业人才的需求也在不断增长。而工学交替恰恰能够解决企业的人力资源需求，同时也能达到学校实践育人的目的。……