曾冠桃

（广东文艺职业学院,广东广州 510000）

现如今，国家文化事业繁荣兴盛，文化产业快速发展。文化新业态发展势头强劲，文化产品和服务的生产、传播、消费的数字化、网络化进程加快。新业态需要更多的音乐传播专业技术人才，但原有课程体系已不能完全满足市场发展的需求。因此，探索音乐传播专业课程体系构建迫在眉睫。

一、音乐传播专业课程体系建设现状及设置要求

（一）音乐传播专业课程体系建设现状

1.音乐传播专业还未完全形成符合市场需求和特色的专业课程体系

音乐传播专业于2016年获批成为高职的艺术类新增专业，专业设置的时间较短，作为一门交叉学科，各个地区，各个学校均按照自己的现有教学资源设置专业课程，至今为止，音乐传播专业还未完全形成符合市场需求和特色的专业课程体系。

2.课程的设置缺乏统一的目标指向性

在高职教育中，课程设置对推动专业发展具有重要意义。课程设置是高职专业建设的核心内容，也是提高专业水平的重要保障。但是，音乐传播原有的课程体系构建过程中缺少对行业的深入调研、对目标岗位群的精心筛选、对岗位能力的深度剖析，造成了专业培养目标定位、核心能力的结构均模糊不清，以至于课程的设置缺乏统一的目标指向性，导致职业能力培养的力量不聚焦。

（二）音乐传播专业课程设置要求

1.根据典型工作任务剖析职业能力

高职教育主要为区域经济发展提供人才。……