胡倩莲 李万里

（宁波大学科学技术学院,浙江宁波 315300）

一、引言

外语教材的编写需要考虑学习者会与“哪些话语和篇章体裁打交道”，即语言与实际应用场景相吻合。在商务环境下，就要使用与之相符的商务语言。在未来职场中，商务英语专业毕业生需应对多元商务环境并做出应答。因此，商务英语写作教学需有目的性，使用适合不同商务情景的商务英语写作教材。

二、文献综述

体裁出现在一定的职业和社区领域中，具有“能被该社团确认和理解的一整套交际目的”。体裁分析研究“语篇的交际目的和语言使用策略”，涉及文体分析和语篇分析。其中，文体分析回答 “What does the text mean?”和“How does the text mean what it means?”。语篇分析以文化背景为基础，探讨语言或写作内容与情景语境之间如何产生联系。决定体裁的是交际目的和交际事件。为了实现其交际目的，基于体裁的写作，需加入“相关的专业知识和专业技能”。但体裁分析超越了单纯文体分析和语篇分析，将社会分析学和心理分析学与语言学紧密结合，从语篇的社会性、认知结构和建构策略研究其特点。

ESP写作教学领域，体裁教学法有助于帮助学习者掌握真正“影响语篇形成和理解的各种变量”，具备分析和判断体裁的能力。我国商务英语学生在商务英语写作方面面临着“不了解商务语篇（包括话语）的结构程式”“没有掌握特定情境中所要用的语言功能”和“表达不得体”的困难。国内商务英语写作教材多为引进或翻译国外教材、国……