哈斯也提·巴拉提

摘要：体育，尤其是小学体育，是学校教育的重要组成部分，它在教育中的作用不仅仅是促进学生身体正常发育、增强体质、增进健康，在智力发展、思想品质和心理素质的培养等方面還具有其他学科不可代替的作用。新世纪以来，“快乐体育”思想被引进到我国学校体育教学中，给我国学校体育教育观念的转变带来了全新的气息，也引发了体育教法的全面变革。

关键词：情景创设;自主创新;竞赛激励;形式多样

一、创设生动活泼有乐有趣的教学情境

体育教学也应追随语文教学的步伐，渗入情境教学的成分。教育心理学认为，良好的课堂心理气氛是一种催人奋发的教育力量，它能使学生在活动中受到潜移默化的教育。教师在教学中，通过创设情景可把活动内容用情节串联起来，将师生的情感融于认知活动中，使学生在一个愉悦、生动、形象的环境中学习，以引起他们强烈的求知欲望，积极主动地参与学习。如在耐力练习课中，老师将枯燥单调的耐力训练设计成一堂情景课“秋游登山”，按照“预备→穿过草地→山路弯弯→钻山洞→登上山顶欢庆（稍作休息）→下山→盘山公路→放松”的步骤进行教学，学生在练习中似乎入境入情，有效避免了耐力跑的单调。这样学生的学习积极性被充分调动起来了，既增强了学生的体质，使他们得到了教育，又增加了体育的趣味性，顺利地完成教学任务，达到了教学目标。

为创设最优的教学情境，教师还应不断提高教学艺术，一成不变的命令式教学，态度过于严厉、生硬、动辄训人，不但不会调动学生的积极性，相反会使他们产生逆反心理，形成离心力。……