杜慧敏

摘要：儿童有一百种语言，一百种思考，说话的方式等，作为教育者的教师在教研活动中同样也具有“一百种语言”，教研活动是教师们成长的必经之路，也是最有效的平台之一，教研中教师的言语表达很重要，那么，在教研活动中，如何打开教师的语言大门，如何让教师敢于表现自我，如何提升教师的自信，让老师们畅所欲言出自己的“一百种语言”，是本文重点要谈的几点内容。

关键词：园本教研活动  教研内容  教研形式

教研活动是提升幼儿园教育品质的重要途径，园本教研是提高保教活动质量的有效途径。园本教研做得好不好直接影响幼儿园发展。然而，长期以来，由于幼儿园普遍只重视教研活动的开展，缺少对教研方法、措施等方面的研究，致使园本教研质量不高、效果欠佳。针对这些情况，我园即今探索教研活动课题化的思路，并尝试开展研究。

一、园本教研现状分析

笔者在教育实践中发现，现在许多幼儿园的教研活动开展效果往往不尽如人意，为此，我开展了专门的调查，倾听教师们关于教研的“各种声音”，随后我将老师的观点进行了梳理，主要分为以下几个方面：1.教研内容自上而下，由园领导或少数人决定，内容不落地，而是上级任务，不得已而为之，导致教师参与活动的积极性不高;2.教研的形式比较固定和老套，成为教师成长的绊脚石，大家提不起劲，学不到真材实料;3.教研氛围紧张、压抑，教师无法专心教研，不投入;4.教研活动中，主要由组织者或几个人发表研讨，教师不太敢表达或者表达不清晰，不自信，缺少理论支撑。……