相洁琼

关键字：“小班化”  分层教学

内容摘要：“小班化”教学适应了时代的需要，有利于根据学生的不同情况进行分层教学、因材施教，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于道德与法治课思政教育的实效。

引言

“小班化”是将班级学生限定在一定的数量，与大班授课相对。小班授课的教学模式首先在发达国家应用，并取得了良好的教学效果。有关数据显示，早在20世纪30年代，清华大学的物理系开始实施小班授课。近几年，面对生源数量、招生制度的改变，我校开始摸索小班化教学模式。以生为本，优化教学资源;关注学生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得到更好的发展;转变教学观念，培养学生学习能力、提高综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。

一、中学道德与法治课小班教学的必要性分析

教学的目的是指导学生有效学习，所以学生的课堂参与度和主动性是影响教学效果的关键。在中学的教学实践中，道德与法治课程容易被“轻视”，“小班化”课堂教学可以通过有效的教学方法促进学生认知、能力和情感的发展、改善师生互动方式、学生的学习方式，从而提高学生学习质量和培养多元能力。在道德与法治课中，“小班化”课堂教学有助于学生思想品德的形成与发展，以及知、情、信、意、行的全面发展。

二、充分调研学生情况，进行科学分层

根据道德与法治课程标准的要求和学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，我在“小班化”教学过程中实施分层教学。……