蒋红艳

摘要：肩肘倒立作为技巧教材的平衡类技能，具有一定的难度及挑战性，加上学习形式的单一和重复练习的状态下，学生的学习兴趣不是很高涨;另外初二学生处于生长发育的旺盛期，身体上的变化让学生对于垫上运动缺少兴趣。情景教学法以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的学习热情，乐于参与其中，目标达成度也很高。

关键词：情景教学法

一、情景导入-送你一朵小红花

怎样让学生在一节课的时间不同程度的学会肩肘倒立，同时建立学生的自信心，是我这节课构思的主要目标。在构思的时候，突然想起电影《送你一朵小红花》中的片段，患癌症的男主对女主诉说自己从小到大没有得到过老师的表扬，女主给他的手上画了一朵小红花奖励他的积极主动……我也想送给这些努力的孩子一朵小红花，肯定他们的付出和努力……这样激发了同学们的热情，都想通过努力获得老师的肯定。

二、游戏热身

“在闯关之前我们先让身体达到可以闯关的要求，下面请男女生各一路纵队分别围着我们布置好的垫子做热身跑......”（播放提前准备的音乐，跑步的过程中强调前后间距及安全并穿插抢垫子的游戏）“同学们，下面我们来做一个小游戏，考察一下同学们的注意力和反应能力。我报一个数，你们要以最快的速度以這个数量抢占在一张垫子上，我们先来试一下，‘2……”学生在快乐的氛围中完成跑步并按照老师的要求站在垫子的一端，并模仿老师的动作做准备活动，我将夹肘撑腰、体前屈、挺髋等与教材相关动作编入热身操，为主教材做铺垫。