张清

【摘要】高中地理的学习讲究基础知识点的牢固掌握以及灵活应用，这要求地理教师首先带领学生进行基本知识点的学习，然后用丰富的案例以及大量习题进行知识的应用，目的是让学生深刻了解地理知识，并且积累做题的经验。本文就以《地理环境的整体性》课为例子，思考探索行之有效的实践教学模式。

【关键词】高中地理;地理环境整体性;教学模式;探索实践

【正文】《地理环境的整体性》这一课的内容已经在学期前段的时间里进行了详细具体的学习，学生对于知识有了想当程度的把握，因此到了后半段的复习课时，对于这一节课的复习，应该要进行简化教学，严格依据地理考试大纲的要求，并且以教学目标为中心，选取合适的学习方法进行深化教学，以帮助学生进行查漏补缺，巩固知识点。

6. 紧扣考试大纲，明确学习目标

考纲考查学生对于自然地理因素在地理环境演变中发挥的作用以及各要素相互影响和作用的理解程度，这一章要求学生在进行学习以后可以举例说出地理环境整体性的具体表现，在熟练掌握的基础上可以运用地理环境整体性的规律来解释地理现象，地理现象包括了自然现象以及人文现象这两点。

7. 采用总结归纳法回顾知识要点

复习课的目的不在于给学生讲解过难的生僻的题目，而是要对前期所学的知识进行再次的回顾与巩固，需要对全部的知识脉络进行梳理，再防止知识点的遗漏，教师应该要带领学生将教材思维脉络再次理清，避免学生带着模糊的记忆进行习题的练习。……