谢曾煦

儿童在阅读绘本时可以获得思维的训练，可以在欣赏绘本图画的过程中提高审美水平，也可以在阅读中整合课内外的知识、拓宽知识边界。由此可见，如何有效地观察图片，如何将图片中的隐藏信息进行挖掘，如何培养孩子的阅读兴趣，是阅读绘本以及续编故事的关键。

为了更好地探究小学低段的学生学习绘本故事、续编绘本的发展情况，本研究选择的研究对象确定为二年级六个班的学生，将通过分析小学低段学生绘本阅读及续编绘本故事的现状以及如何帮助学生掌握阅读绘本、续编绘本的方法来对语料进行编码研究与分析。

一、小学低段学生绘本阅读及续编绘本故事的现状

为了更好地了解低年级学生绘本阅读及续编绘本故事的现状，本次调查选择的对象是二年级的所有学生，其中男生121人，女生134人。

通过调查，学生喜欢阅读绘本的主要原因有两种，一是认为绘本的封面和封底很吸引人，二是认为绘本阅读起来很容易。

通过调查，学生都非常喜欢阅读绘本，因此我们在此基础上再次调查了学生对于续编绘本的态度。愿意尝试续编绘本的学生占73.82%，不愿意尝试续编绘本的学生占26.18%。其中不愿意尝试续编绘本的学生中，有31名学生表示，不愿意尝试续编绘本的原因是不知道如何续编绘本故事。因此通过教师们的研究和分析，我们总结出两种方式来帮助学生掌握快速提取绘本信息的方法，提升学生阅读绘本及续编绘本故事的积极性。……