何世科

很多学生对物理产生了厌学弃学现象，受到了传统课堂教学方式的影响，物理教师普遍不注意学生主体地位的体现，采取“一讲到底"或“满堂灌"的授课方式，很少考虑学生的实际感受，这也是几乎其它所有的课程却会存在的一种普遍现象。在这种情况下，学生只需单纯的记忆就可以了，思维没有得到启发。所以，很多学生最后养成死记硬背的习惯。由于物理课程具有很强的实践性和操作性，同时，物理学科本身具有大量抽象的概念，在教师单向式的授课方式影响下，学生很难从本质上了解物理知识的来龙去脉，比如，最常见的《牛顿运动定律》，如果仅仅满足对公式概念的基本记忆，势必会无法深人地掌握知识，更无从去提高课堂教学和学习的效率，使得物理课堂效率变得低下。

教学受应试教育影响，对于中学阶段来说，教师授课和学生学习都是为了围绕升学而开展，在这种压力的影响下，物理教师在授课往往从考点出发，对于考试重点涉及的知识点重点讲解，非重点的知识点稍有讲解，或者是选择不讲解。由于物理相关概念前后具有很强的关联性，不管是缺少哪个环节，都会造成学习整体效果大打折扣，像牛顿的三定律，如果僅仅只掌握其中一个，学生是不能全面掌握这三个定律的话，就会让学生感到一些茫然，停留在知识的表面而无法掌握物理本质，更别提将学到的物理知识运用到实践中去，解决生活中各种相关的物理问题，也就背离了高效课堂构建的目标。……