利荣豪

【关键词】混合教学;学习投入;院校资源

当下，线上线下混合教学综合了网络教育与传统学校教育两者优势，已成为未来教育改革的主流趋势。在中国，尤其是大学将会首先迎来教育改革的“春风”。在理论上，线上线下混合教學发挥着教师设计与搭建交流平台、指引学生进行混合式学习的主导作用，还能充分体现学生主动实践、积极探索与创新的主体地位。但是混合教学也存在主动性低、深层次投入少、消极互动等现象。随着混合教学的发展，院校资源是否能够促进大学生完成学习任务，提升线上线下混合教学质量，还需进一步研究检验。

一、线上线下混合式教学流程

本课题中的混合式教学主要是通过超星网络教育平台（学习通）与线下课堂教学有机结合，将二者的优势有效融合，基本流程体现为混合式教学准备、学习实施、学习评估三个阶段。

（一）教学准备

混合式教学准备阶段，教师进行教学设计，准备相应的视频、文本资源;院校为教师提供相应的技术、资源支持，协助教师完成线上教学准备工作。

（二）学习实施阶段

该阶段分为课前在线学习、课堂教学和课后强化三个环节。课前在线学习环节，教师发布任务并设立课前签到，学生按照教师给出的任务清单和发布的学习资源进行自主学习，并记录学习中遇到的问题与困惑反馈给教师;课堂教学环节，教师采用研讨式教学，发挥学生的主体地位，提高学生综合能力，组织学生进行小组交流、讨论，并对课前在线学习过程中收集到的共性问题进行讲解、拓展，对个别问题进行答疑解惑。……