阳玉明

近几年，高职院校思政教学在新课程改革中守正创新，结合“大力推行工学结合、校企合作”的办学理念，转变传统的以学校和课堂为中心的教学模式。但是，高职院校思政课程开展存在工学结合不紧密的难题。“任务驱动”教学模式强调学生自主进行知识和经验的积累，而不是被动灌输知识。该教学模式还认为，学习过程并非是学生接受新知识的单向传输，而是学生利用已有知识和经验对新知识进行重构的过程。通过让学生在学中做、做中学，寻找一条合作式、讨论式教学的新路径，以获取更加充分且全面的知识。

一、工学结合背景下高职院校思政课程“任务驱动”教学模式的优势

（一）有利于将理论与实践相结合

“任务驱动”教学模式是一种以行动为导向、以学生为主体、以实现师生互动为目标的教学模式。高职院校思政课程教学中，教师在课前为学生创设具体情境，将马克思主义理论相关素材穿插到相关任务中，学生在教师的引导下结合案例找出答案，整个过程极具趣味性和挑战性，学生能够自主参与其中。在该教学模式下，学生能树立正确的世界观、人生观以及价值观，成为社会主义事业的建设者和接班人。该教学模式坚持将以建设美好社会和企业作为任务载体，以理论为基础，以实践为手段，强调学习过程中教、学、做合一，实现理论与实践教学的一体化。

（二）有利于开展针对性学习

一般来说，“任务驱动”教学模式的实施需要教师根据教学内容与学生共同设计相关的教学任务，以明确学生要达到什么样的目标。……