贺莉

摘    要：为调动学生学习的积极性，提高教学质量，作者嘗试在“社会保障概论”课程讲授过程中引入BOPPPS有效教学模式。在线上线下融合教学趋势下，转变教师的角色和行为，构建以学生为中心的课堂，围绕导入、教学目标、前测、参与式学习、后测和总结6个模块元素进行课堂教学设计和实践，有助于提升学生的活跃度，建立融洽的师生关系，让学生有更多的获得感。

关键词：BOPPPS模式;社会保障概论;应用

中图分类号：G642          文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2021）06-0049-02

一、引言

在新冠肺炎疫情背景下，学校积极贯彻“延期开

学，停课不停学”的工作方针，这使传统的以教师为中心的教学模式在在线授课过程中受到了挑战。部分教师在思想认知、教学资源储备、教学手段与方法等方面略显不足[1]，并且部分学生不具备网络学习的环境和条件。在传统教学模式中，教师通常扮演主角，很容易忽视学生的主体性，整体教学质量并不理想[2]，因此，为有效调动学生的积极性，构建以学生为中心的课堂这一重要议题就呈现在了广大教育工作者面前。线上线下融合教学已成为大势所趋，需要重视教师角色和行为的转变，不断推动教学思路的创新。搭建跨越时空限制的教学平台是破解我国教育资源分配不平衡问题的有效举措。比如将在线开放课程（MOOC）运用到“社会保障概论”课程教学设计中，创建适合高校“新文科”建设的协同育人机制[3]。

笔者以南京航空航天大学2019—2020学年春季学期“社会……