丁珂

摘要：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。对现阶段幼儿园教育教学实际情况予以分析，诸多教师采用传统僵化的教学方式方法来教授幼儿，未能考虑幼儿的实际情况，导致教学效果不佳。这侧面说了幼儿教师学科教学知识掌握不佳，自身教育教学水平不高。以下本文将着重概述学科教学知识（PKC），进而分析和探讨学科教学知识（PCK）对幼儿教师教育的启示。

关键词：学科教学知识（PCK）;幼儿教师教育

新课程改革对教育教学提出更高要求，这就使得幼儿教师实施的传统教学方法越来越不适用于学前教育之中。幼儿教师应当审视自身教育教学实际情况，反思自身教学不足，比如健康、语言、艺术、科学等方面知识欠缺;未能学习和掌握新型教学方法;未能了解幼儿身心发展状况等等。为了改变此种局面，真正提高学前教育水平，应强化PCK教育理念，客观地审视教师自身知识水平，明确自身存在的薄弱之处，进而通过参加培训、专业书籍越多等多种方式来夯实健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的知识;积极参加各种教学讲座或教学交流活动等，学习新型教学方法等，逐步丰富自身知识、提高自身教学能力、增强教学素养等，以便良好地教授幼儿，促使幼儿能够健康地成长、全面地发展。

一、学科教学知识（PCK）的概述

（一）学科教学知识的内涵

在人们的浅印象中丰富的学科知识的掌握，就能够当一名好教师。……