初蕾

写作即将个人的想法、理论或者学说通过书面文字的表现形式展示出来，与其他人进行沟通交流的一种方法。以往教学过程中，写作被认为是语文学科教学的任务，而在中学生物学科的学习过程中写作也简单的被当做对学生进行教学评价的工具。近些年来，认为写作作为学习工具重要性的教师声音进一步提高）;写作可以带动生物学科学习，学生通过写作来掌握、巩固、积累学科知识成果，积累更加丰富的生活经验和社会阅历的同时，生物学科知识的学习与积累也为写作提供了更加精彩的生活素材，更加丰富的写作思路。

一、有助于优化学习效果

生物学科的最主要特点就是知识性广、理论性强。知识点数量庞大复杂，需坚持理论常识的不断学习积攒。而写作过程大致可以分为三个部分。第一步，主要是制定写作目标、思考写作想法和构建想法，并且按照写作的目标，选择相应的方式和文体，同时进行具体行文内容的构思和结构的设计;第二步是下笔写作，将第一步中形成的构思框架和具体内容转化为具体的行文或者图示、表格;第三步在整个写作中非常重要，即对已完成的内容进行自查，对自身不满意的和表达不严谨的地方进行修善。因此，在涉及生物学科知识的写作中，为使写作的内容更加清楚严谨，文字语言的组织合理，学生会采取多种多样的方法展示生物学知识，这就促使学生要对自己的认知学习结构更加优化，潜移默化中督促学生对生物学科知识进一步加深理解和消化。……