刘玉芹

摘要：德育是教育工作开展的基石。在教育任务推进的过程中，德育不可缺少。无论是在中小学教育，还是在高等教育中，德育都十分重要。在小学阶段的德育工作中，很多教师会受到应试教育理念的影响，将德育教育与学科教育混为一谈，单纯地组织学生学习理论知识，甚至会以考试的形式评判学生。这种模式显然压制了德育教育的价值。对此，教师需要客观分析，合理调整。德育充满了人文性、民主性，教师需要融入相同性质的关爱教育理念。

关键词：关爱教育;小学德育;教学思考

前言：

脱离了爱的教育并不是教育。教育不是单纯的知识传授，不是单纯的理论灌输，它需要爱，需要关怀。弗洛姆曾提出过“爱的艺术”，教育学家诺丁斯也坚持教育工作者要坚持关怀教育，可见，爱与关怀是教育事业中不可缺少的存在。与此同时，对于小学生来说，让他们理解爱太难，教师需要从体验爱开始。所以，在小学阶段的教育工作中，教师要融合爱与关怀，对学生实施关爱教育，在全新教育理念的引领下，促使德育教育遍地开花。

一、构建关爱教育理念，明确德育课程方向

关爱教育的内涵相对较为丰富，不同年龄段、不同性别的学生，对于关爱的需求均有不同。在对学生实施关爱教育时，教师不能采取一刀切的手段，同时要保持庞大的耐心与细心。毕竟关爱教育与德育教育相同，都不是一朝一夕就能够完成的任务。对于小学阶段的学生来说，在结合关爱教育理念对其实施德育引导师，教师要落实以人为本的思想，要先让学生了解关爱教育的本质，并逐渐体会关爱教育的内涵，逐步构建完成的关爱教育体系，明确德育教育的开展方向。……