金婧

2020年《中等职业学校语文课程标准》中提到，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。是学生在语文学习中获得与形成的语言知识与语言能力，思维能力与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。

把握中职语文核心素养的实质内涵，让学生在中职语文学习过程中，通过丰富的课堂实践，获得个体体验，在实际的的情境创设中，正确理解与运用语言文字，进行有效的交流与沟通，从而达到个体语文核心素养的提升。

一、中职语文课堂现状分析：

（一）学习模式浅表化

在常规中职语文教学模式当中教师仍然习惯于用教师教、学生学的模式展开课堂教学，虽然这种教学模式高效、直观，但是越来越不能让学生真正的进入到沉浸式的学习氛围中，不能激发学生的自主学习意愿。与《中职语文课程标准（2020）》中强调从“教者中心”走向“学习者中心”，教科书从“作为教学用的主要教材”转向“作为学习用的主要学材”的精神相背。

（二）学习内容与专业延伸相疏离

中职阶段，强调基础学科与专业学科相互影响、作用，但在实际教学中如何让两者有效衔接，既强调语文学科的核心素养，又能在专业当中让学生的基础能力得到有效提高，还需要进一步的思考与实践。

二、项目化教学（PBL）和 跨媒介介绍：

“项目化学习PBL（Project Based Learning）”是指基于课堂活动的学习过程。更强调学习的真实发生，作为一种创新教学模式，是以学生展开自主合作学习为前提，利用真实世界当中的真实活动来激发学生的学习意愿，同时在活动的过程中进一步反向推动作用于学生促进其思维构建，使每一位学生都能在活动中有真实收获。……