杨聪

这是学区小学六年级期末统考语文卷的作文题。

好的故事能引人入胜，好的故事能启迪思考，好的故事能温暖人心……我们也来写一写故事吧。根据下面提供的环境和人物，创编故事，注意围绕中心意思来写，尽可能把情节写得吸引人，写出自己的真情实感。题目自拟，不少于400字。

环境：一个下着细雨的冬日早晨、空旷的学校操场

人物：你以及快退休的老校长

我参与了这次作文批改，发现大多数学生写得大同小异，或模仿作文选集，或从各种新闻报道中嫁接内容，所创编的故事多数缺乏新意，写来写去就那么几个套路，让人看得很是乏味。为什么大部分作文都落入了“假大空”的窠臼？其实问题不在学生身上，而是在选题上，它不符合小学生的年龄特征。毕竟很少有小学生能和老校长扯上关系并演绎出动人的故事来。他们没有这方面的生活阅历，只好默背式模仿或胡編瞎想。

回头看这道作文题，要求学生“写出自己的真情实感”，可是故事情节都得靠创编，他们怎么可能会有真情实感？这样反倒告诉学生，为了考试作文得高分，不管自己有没有这方面的经历、体验和感触，都必须得在“假事情”上一本正经地投入自己的“真感情”，这实在是自相矛盾。于是，写作就容易演变成名正言顺的集体造假。 然而，也正是这样的自相矛盾，促使我在批阅的过程中，情不自禁地收集了诸篇作文。下面列举几个片段。

我跑过去问校长：“你为什么会坐在这里呀？