摘    要：文章分析了传统“微观经济学”案例教学存在的问题，基于建构主义的观点并结合民办高校学生的学习特点、民办高校经济学课程的教学特点提出了民办高校“微观经济学”案例教学法，减少了学生对枯燥乏味的理论知识的排斥感，增强了课堂对学生的吸引力，让学生更易于接纳案例教学的教学形式，使学生学会了用微观经济学知识解释周围经济生活现象，对于民办高校培养应用型的、具有“工匠精神”的人才有一定促进作用。

关键词：建构主义;民办高校;“微观经济学”;案例教学

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）06-0077-03

一、引言

“微观经济学”不仅是高等院校经济管理类专业重要

的基础课程之一，也是一些非经济管理专业学生的必修课。“微观经济学”因理论抽象、图标复杂、术语众多、数学知识使用频繁、逻辑性强等成为理解和讲授的难题[1]。而案例教学法能够通过案例来模仿具体的真实情境，并让学生进入到相关情境中来理解被转化了的抽象理论和概念，同时帮助学生学会灵活应用课本理论知识来解决实际问题，与“微观经济学”这类理论课程的理论与实践相结合的教学目的是相适应的。但是传统的案例教学对于学生的知识基础和学习自主性都有较高要求，民办高等院校的学生具有基础薄弱、学习主动性较差的特点，将以学生为中心的建构主义思想应用到“微观经济学”案例教学法中，能够使案例教学法在民办高校“微观经济学”教学中起到更好的作用，降低学生对案例教学的排斥感，使学生真正对微观经济学案例感兴趣并从中理解相关知识点。……