摘要：随着新课改教育的深化改革，提出的小组合作学习带给课堂很多的活力，其能够使老师和学生以及各学生间相互交流沟通，互相协作;能够在一定程度上培养孩子们的相互合作意识以及团队精神，给存在困难的数学学困生提供一个可以交流讨论的机会，提升他们的学习数学的兴趣，从被动接受学习变成愿意去主动学习，提高学习的效率。

关键词：初中数学课堂;合作学习;学困生;转化

引言：

“數学很有意思。”这是一位数学家说过的话。如今，随着迅速发展的科技，我们可以在很多方面的书籍上看到有关数学的资料或者是图片，其中有植物本身存在的，还有地质运动而成的、还有人为创造的，我们大家可以对其进行欣赏和探讨，但是，这些对于有的学生们来讲是一件遥不可及的事情，他们不觉得数学有意思，发现不了其中的有意思的点，导致不愿意去学习数学，时间久了，就成了数学学习困难户。

一、合作学习能够体现学生在学习中的主体地位

以前，传统的教学基本上是以教师为中心的教学活动，教师是整个教学活动的主体，是知识传播的学者，学生是被动接受知识的人，多媒体是教学的工具，教科书是教学的内容，最后学生考试的成绩确实反映师资水平的一个考量，上课的课堂则是给老师提供表演的地方。然后合作学习的提出改变了这个传统的教学模式。我们在课堂上先把学生分成几个小组，在对老师提出的问题进行讨论的时候，其中的小组长组织成员对这个问题进行探讨和研究，经过一番探讨得出最后的解决办法。……