黄耀清

摘要：在小学阶段的教育中，语文作为基础知识的教学，让学生识字是语文教学最基本的功能，也是提高小学生的阅读以及写作能力的前提条件。所以，小学文教师正在进行语文阅读教学的时候，就应该注重文学基本素养的教学，关注识字问题，并且结合教材开展阅读的主题教学，结合学生的兴趣，运用游戏等手段提高语文教学质量高，帮助学生语文进步。

关键词：小学语文;低年级段;阅读识字教学;策略

引言

当前的小学生的语文能力是跟着阅读能力的提高而提高的，而随着他们认识汉字数量的增多，他们的阅读范围也就会越来越广泛，更能引起他们的兴趣，再通过教师的引导，可以加深对不同汉字多重意义的理解。理解每一个汉字在不同的语境中有其当前语境下的含义，所以学生的读写能力需要通过阅读来进行完善。本文以小学语文识字教学为研究主题，分析了课堂的教学策略，旨在为广大小学语文教师提供一定的经验帮助。

一、当前小学低年段语文教学存在的问题

1、部分语文教师的教学手段单一

有的小学语文教师在教学过程中不注意严格遵守新课标的教学要求，因此在教学中会出现偏离主要教学目标的问题，而在在知识点授课完成后，教师会选择他们通自己的教学经验和他们觉得应该让学生擅长的知识进行灌输，这就导致许多学生识字的基础不扎实，基本知识没有掌握好。还有一些教……