傅蕙君

提 要：随着“互联网+”时代的到来，在新冠疫情防控的大环境下，慕课浪潮席卷全球，给我国高校教学改革带来机遇，也对高校的教育教学管理带来了新的挑战。立足我国慕课发展态势，概述慕课的特点及优势，分析当前慕课教育在教学管理中存在的问题，提出在慕课时代，优化教育教学管理的路径和方法。

慕课（MOOC），是英文Massive Open Online Courses 的缩写，即大规模在线开放课程，是“互联网+教育”的产物。作为一种新型的在线课程，慕课提供了可供学习的优质资源，包括教材、习题和视频，还提供了可展开多样性交互的平台，总之提供了学习交流的社区，借助于互联网技术，成千上万的学员在一起交流学习汇聚成强大的规模力量。如何在慕课时代对教育教学管理进行优化与创新，促进慕课与在线教育创新发展，形成在线教育教学新常态，这是摆在我们开放大学面前需要深入研究、积极探索、切实解决的现实而急迫的重要问题。

一、慕课的特点及优势

慕课（MOOC），这一大规模的网络开放课程，是2008 年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的。他们制作了《关联主义与知识的链接》课程，引起了各国学生的热切关注，2300 多名不同国籍的学生投入了这门课程的免费在线学习。此后，随着世界各地知名高校的参与，慕课这种教育教学方式得到广泛的认可。2011 年秋，16 万来自190 多个国家的学员注册了斯坦福大学“人工智能导论”的免费课程，这种前所未有的学习盛景让慕课闯入了世人的视野。……