李琴

新课程标准指出：“历史教学要从获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间。”这一理念是针对长期以来的封闭性教学而提出的，其实质是强调转变教学观念，以学生的发展为本，实行开放性教学。“开放性教学”是一项全方位、革命性的教学改革。它较好地体现了创新教育的基本内涵，对进一步发掘初中历史教学的潜在功能、把学生培养成善于学习，乐于探索，思维敏捷的创造性人才起着重要的作用。以下是我工作了26年以来对开放性历史课堂教学进行探索的一些肤浅的认识：

一、创设开放的历史情境

开放性教学 作为一种全新的教育教学模式，需要教师更新自己的观念，真正树立“以人为本”的教育理念，在授课中自觉调整自身的角色，改变以往单纯传授现成知识和结论的教学定势。使自己成为课堂的组织者、指导者、参与者和挑战者等多重角色。

在课堂教学中，教师要尊重学生的三种权利：一是参与权，即在课堂教学中尊重学生参与一切学习活动的权利。二是选择权，即在课堂中给予学生自主选择学习方式的权利，例如我们可以依据学生学习基础、接受能力的差异，在各科教学中设计弹性作业。这样，既能解决优等生吃不饱的问题，又能解决后进生吃不了的问题。三是评价权。即在课堂教学中给予学生自我评价和互相评价的权利。……