郑静

摘要：全球化趋势下各国外语教育政策各不相同，都能给我国的外语教育带来启示。本文主要从德国的外语政策制定的沿革及外语学习课程设置等方面具体研究了德国小学阶段外语教育政策，得出我国应制定小学外语教师具体准入标准，改变教学观念及尝试开设除英语之外的其他语言选修课等启示。

一、随着全球化推进，外语已成为与他国民众文化、经济交流的重要前提，研究他国外语教育政策，有助于我国外语教育政策的制定，架起沟通的桥梁。我国教育界意识到外语学习的重要性，对英语国家外语教育政策研究较多，从各个角度分析了语言教育对人才培养和国家发展的意义和价值，但对德语区国家外语政策的研究不多。

德国的基础教育包括对6至18岁儿童进行的12至13年的义务教育。学校体系可分为三个阶段：初等教育阶段、中学初级阶段和中学高级阶段。初等教育阶段与我国小学阶段类似，一般从一年级到四年级（仅有柏林州和勃兰登堡州为一到六年级）。杨明、赵凌的《德国教育战略研究》一书对德国教育发展战略的演进和发展进行了梳理，对基础教育、职业教育及高等教育各阶段从教育标准、教育实践和教育保障等方面的现状、机遇和挑战做了详细研究。秦琳的《德国基础教育》对基础阶段的德国教育的历史沿革、发展规模、结构、教材与课程、教学与方法及教师发展与教育测评等做了细致的介绍。……