唐李英

摘要：作为国家职教改革的重要方针，“1+X”证书制度首先在高职院校试点实施。本文分析了1+X证书制度出台的背景，本文分析了1+X证书制度出台的背景，剖析当前高职院校财经类人才培养存在的“课证分离”现状，提出财经类专业1+X证书制度内涵建设的思考，通过改革高职院校课程体系、高职院校实训教学、考核机制，加强教师队伍建设，建立起适应1+X证书制度的课证融合内涵建设实施路径，通过从证书制度建设、院校实施等方面分析其亟待解决的一些问题，进而提出相应的改进建议。

关键词：财经类专业;1+X证书制度;内涵建设

一、1+X证书实施现状

2019年2月，《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（简称“方案”）中指出，从2019年开始在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（简称“1+X”证书试点）工作。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业没矛盾。“1+X”证书制度将“学历证书”与“若干职业技能等级证书”有机衔接，以职业技能标准为主线，深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式的改革[1]。

中国制造亟需复合型高质量技术技能人才，进行人才培养的供给侧改革，需要有效解决培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的施工蓝图问题。因此，推进1+X证书制度实施，促成职业教育破解发展的瓶颈为转型升级提供大量技术技能人才职称，具有重要的战略价值[2-3]。……